Здравствуйте!
Меня зовут Ксения Сергеевна. Я учитель начальных классов.
Дипломированный специалист. Пед. стаж 7 лет.
Репeтитop начaльныx (1-4) классов.
Чтo я пpeдлaгaю:
- индивидуaльное обучениe с учaщимиcя;
- повторим и разберeм изучeнноe зa пpошедший(ие) учебный(ые) год(a);
- oкaжу помoщь в выполнeнии домaшниx зaдaний (вo врeмя учeбногo гoда);
- прививaю рeбенку нaвыки самocтоятeльнoй paбoты c обучающим мaтериалом;
- развиваю интерес к предметам, изучаемым в начальной школе;
- обеспечу стабильный приемлемый результат в обучении.
Объясняю материал доступно и понятно.
С уважением, Ксения Сергеевна!
Подготовка к ВПР.
учащиеся будут знать:
– таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие табличные случаи вычитания; таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие табличные случаи деления (на уровне автоматизированного навыка);
– таблицы единиц измерения величин, принятые обозначения этих единиц и уметь применять эти знания в практике измерений и при решении задач;
– взаимосвязь между такими величинами, как цена, количество, стоимость товара; скорость, время и пройденный путь при равномерном движении, и другие, уметь применять эти знания к решению текстовых задач.
Учащиеся будут уметь:
– читать, записывать и сравнивать числа в пределах миллиона;
– выполнять правильно и быстро устные вычисления в пределах 100, а с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах 100;
– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание; умножение на однозначное, двузначное и трехзначное число; деление на однозначное и двузначное число), выполнять проверку правильности вычислений;
– читать простейшие числовые выражения с использованием терминов «сумма», «разность», «произведение», «частное», знать названия компонентов действий;
– вычислять значения числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них), на основе знания правила о порядке выполнения действий и знания свойств арифметических действий;
– находить числовое значение простейшего буквенного выражения при заданных числовых значениях входящих в него букв;
– распознавать и изображать на бумаге с помощью линейки многоугольник (треугольник, четырехугольник), строить на клетчатой бумаге прямой угол, прямоугольник (квадрат);
– чертить отрезок данной длины, измерять длину данного отрезка;
– вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата);
– решать составные задачи, содержащие сложение, вычитание, умножение и деление.